利用儿童诗培养学生思维能力的有效策略的研究——幕府山庄小学英语组校本研修系列活动五

校本研修砥砺行，一路芬芳共成长。本周主题课例月继续进行，4月17日常倩倩老师为我们带来了四年级的一节课例，内容为Unit 5 Seasons语篇板块的教学。

常老师围绕Seasons的诗歌主题教授季节的气候特征以及在各个季节人们常做的活动。诗歌的内容具有重复率高，短小且琅琅上口的特征。在教学中，她将诗歌贯穿在每一个设计中，学生学习热情高涨，参与度高，兴趣浓厚，教学效果显著。全体英语组老师在录播室参与了听课，大家围绕校本研修的主题，分别从各个不同的角度进行观课，在听课后大家就这节课，展开了研讨。

1.读前歌曲导入，激发兴趣

在课堂伊始，常老师设计了Sing a song的环节，带着问题What’s the song about?欣赏歌曲”Season’s song”，简单易上口的节奏自然激发了学生跟唱的热情，把学生的注意力拉到课堂中来，同时，在歌曲中渗透本课的主题seasons，为接下来的课文内容做好铺垫。在欣赏后向学生提问”How many seasons are there in a year?””What are they?”引导学生自然输出四季的名字分别是spring,summer,autumn,winter，成热打铁紧接着以chant的小诗形式及时操练四季：Spring,spring,we like spring. Summer,summer, we like summer. Autumn,autumn,we like autumn. Winter,winter,we like winter.简洁的小诗易于上口，孩子们在轻松愉快的氛围里学习了四季名称的学习与巩固，学习效率高。

2.读中任务引导，掌握诗歌

在进入语篇教学中，常老师设计了四个大任务。首先是Watch and answer的环节，在通过感受水的温度教授warm,hot,cold,cool后，引导学生观看课文录像带着问题：What’s the weather of the four seasons?并且运用In...,it is....回答问题，对句型In...,it is....进行了操练，并且在练习中巩固学生对于句型的理解。接着，Read and underline的环节中，要求学生自主大声朗读课文并勾画出人们的活动，培养学生寻找关键词的能力。Talk about activities的设计引导学生汇报不同季节里人们的活动，四个季节的内容由于小诗的特征是重复率较高的，教师引领学生细致学习第一小段即可，其余的三段内容可以放手，鼓励学生以小组的形式自主完成，大胆放手，给学生的成长更多空间。最后Read the poem emotionally，鼓励学生充满情感地朗读诗歌，搭配灵活的动作，将你对季节的喜爱自然大方地诵读出来。孩子们在老师的示范后，大声诵读诗歌，做的有模有样，自然地表达自己对于季节的热爱，仿佛徜徉在诗歌的海洋中，课堂氛围浓郁。

3.读后自主拓展，争做诗歌达人

在学习了本课后，引导学生头脑风暴，说一说关于季节的单词，词组以及句子。不仅仅从本课的names of the seasons, weather,activity三个方面，我她将内容拓展到了colour,clothes，尝试引导学生说说更多关于季节的内容，为接下来的诗歌创作打下丰富的内容基础，为了学生的输出做好铺垫。在I am a poem的教学环节中，学生带着自己的季节卡片放声抒发对于四季的热爱，输出成果显著。

通过本次课例月课堂教学活动的展示，大家对本组主题的理解更加深入了，在课堂中运用小诗，利用儿童诗翻转英语课堂，提高孩子的听课效率，体会到其中的乐趣。