【励进幕小】停课不停研——科学信息组网络校本教研活动之五

时间的摆锤已经摇摆到了2020年的4月底，学校依然在等待开学中。前期我们科学信息教研组已经进行了四次教研活动，都是围绕如何在疫情期间做好相应的教学工作。如今，开学在即，我们各年级教师对具体的教材又是如何分析的呢？本周第五次教研活动我们组就老师们自己所教年级和学科发表了他们对教材一、二单元的解读。

金老师教学的四年级下册科学第一单元为《骨骼和肌肉》，这个单元一共有四课，分别为：1.《骨骼》、2.《关节》、3.《肌肉》、4.《骨骼、肌肉的保健》。金老师先从四课的概念关系入手，接着对每课的教学内容和教学重难点做了分析，然后提出了自己对本单元的教学建议，因为教学需要学生通过触摸的形式感知骨骼和肌肉，可以等气温较高，学生穿得单薄些再开展本单元的教学。四下科学第二单元是《养蚕》由四课组成，分别是：1.《我们来养蚕》、2.《给蚕宝宝记日记》、3.《我们来抽丝》、4. 《养蚕经验交流会》。金老师给的整个单元的教学建议是：养什么并不重要，不能从卵开始养也没关系，关键是要让孩子们亲历一次“养”的过程，有观察、有记录，看到变态就算基本达到本单元的教学目标了。 

周老师教学六年级科学，她理解的六下第一单元是依据《课标》中有关生长发育和良好生活习惯等内容标准建构的。它是在学生已经了解动植物的生长变化过程(“植物的一生”、“养蚕”)，知道人类是如何繁殖后代(“我是怎样出生的”)基础上引领学生对人类自身一从出生到现在以至将来的生长变化，进行深入探究的一个单元。同时还认为，六上第一单元由于内容相对来说比较抽象，学生可能不太容易理解，虽然教材提供了大量的图片和阅读资料，同时设计了若干小实验以帮助学生理解，但我们还得补充一些具体的事例来帮助学生更好的认识生物对于环境的适应。六下科学第二单元教学内容是依据《课标》生命世界中关于生物进化的内容要求来来构建的；这是学生在已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。她还通过以往教学发现，生物进化一直是学生非常感兴趣的话题，本单元重点就生物进化的证据、生物进化的原因以及生物进化的理论等方面作了比较系统的介绍，并对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生理解环境对生物的作用，形成自然选择这一生物进化的基本观点，为后面的学习打下坚实的基础。 

张老师教学的是三、五年级的信息。她分析道：三年级本学期主要有学会打字、学会画图、学会上网三个板块内容。开学后主要是先复习对键盘的认识，在此基础上进行指法和汉字输入的学习。重难点集中在键盘的识记、指法的认知和汉字输入方法的学习。五年级开学后还是延续上学期未学完的scratch单元，之前的学习比较基础，开学后的内容灵活运用比较多。要求学生能够学会新建变量，并能利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。理解广播与接收消息的含义，并能够运用广播与接收消息进行故事创作或编写简单的小游戏。但是鉴于只能在教室上课，无法课内实践操作，课堂上讲解和演示需要教师更加详细一些。 

穆老师教学四年级信息，她认为四年级第一单元的重点就是WPS演示文稿的制作，难点是围绕主题内容制作演示文稿。具体教学中，本单元可以采用“任务驱动教学法”，围绕“我的爱好”演示文稿的制作展开，本单元教学前为学生展示演示文稿，通过学生预览演示文稿的呈现效果，激发学生的学习积极性和好奇心，为单元整体教学奠定基础。 

通过本次教研活动，老师们都对自己所教学科的一二单元做了深入的分析，有的还提出了教学的建议及设想，相信大家在开学后的教学工作中也一定能落实到位，开展扎实有效的课堂教学。