【励进幕小】让学习真正发生——记幕小科学教研组组内活动之一

9月11日，燕小集团“新燕杯”科学学科比赛在幕府山庄小学的科学教室，如期举行，本次比赛的目的，是为了通过课堂教学竞赛活动，有效提升教师整体素质，优化课堂教学品质，并选拔出优秀教师参加区“红枫杯”课堂教学竞赛。 同时也是幕小科学组的一次教研活动。

燕小集团邀请了区科学学科带头人金飞老师、区数学学科带头人同时也是有科学教学经验的徐云主任，担任本次比赛评委。四位参赛选手分别为：幕小周文昕老师、燕小顾文婷老师、化纤小学芮雪琴老师、晓庄二小王海耀老师。此次赛课课题为四年级上册第三单元第一课《力与运动》，四位老师经过课前精心的准备和打磨，都赛出了自己的特点和风格。

第一节课，周文昕老师认为本课是新版科学教材中学生第一次接触对比实验的一课。此外，由于之前的很多内容学生还没有来得及上，学生在学习本课内容时会有些吃力。为此周老师进行了仔细的研究，她预设了学生在实验过程中可能出现的所有问题，并一一进行琢磨，怎么样讲解可以让学生更好的接受，让学生的思维真正发生。此外，周老师的教具也非常详细周到，学生在他的课堂中，从一开始的迷糊不解到后续的高度参与，无一不体现了她的用心。课后，周老师及时总结反思，梳理了自己在课堂上还可以进一步努力的地方，这样的态度值得所有听课老师学习！

第二节课，顾文婷老师利用一个谜语导入本课，激发学生的兴趣，用“让风车动起来”引出本节课要研究的问题“力与运动”。通过观察图片，结合学生的前知识，通过思考和交流，学生从生活经验中提炼出“力可以让运动的物体静止，也可以让静止的物体运动”的概念，通过“找宝藏”的游戏发现“力可以改变物体运动的方向”。通过“磁力小车”的演示，学生兴致勃勃地讨论藏在现象背后地秘密，知道有的力（比如磁力）可以通过看不见的东西施加在物体上，有助于学生更好的理解基本概念，为后续的实验打好基础。学生积极参与，通过提出假设，设计实验体会科学家解决问题的全过程，潜移默化地使科学思维得到训练。

第三节课，芮雪琴老师在上课伊始让小朋友们玩小水轮，借助小水轮让学生感受到力的存在，在玩的过程中发现力能改变物体运动快慢，为后面探究拉力大小与小车运动快慢的关系做铺垫；通过探究活动，知道探究实验的一般步骤及注意事项，从而更加直观地发现力能改变物体运动快慢；紧接着又通过反问的形式，询问学生力还能对物体的运动产生什么影响，然后通过玩钢珠和磁铁，感受磁力的存在，通过视频更直观地发现力能改变物体的运动方向；整体内容层层递进，孩子们参与度高！

第四节课，王海耀老师用问题导入的方式，问同学们有没有好的办法让静止的小球运动起来?通过对这个问题的思考引导学生进入本节课的学习:力与运动。针对本节课的教学目标，通过让学生观察足球比赛的短片 ，让学生知道力可以使静止的物体运动起来，可以使运动的物体静止下来，可以改变物体运动的快慢与方向。懂得物体运动状态的改变离不开力。通过实验，引导学生探究拉力大小与小车前进快慢的关系，懂得拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。学生分小组探究小车重量与前进快慢的关系。全班进行交流，共同进行操作实验。继续培养学生提出问题，思考问题，解决问题的能力，培养学生合作探究的能力。

  课后四位老师都虚心的请教了评委老师，通过交流更深入的认识了自己课堂上的优点和不足之处，相信老师们在今后的教学中能更好反思自己，扬长避短，扎实教学功底，让每个孩子都能在课堂上真正学习。