【励进幕小·励进科研】“童心励进”特色文化建构之课程篇

2020年9月，南京市栖霞区幕府山庄小学迎来建校20周年。在整整20年的发展历程中，学校坚守立德树人的根本任务，顺应培养时代新人的历史呼唤，基于行知思想的文化传承，借力区域教育的转型发展，借智燕小教育集团的高位引领，不断凝练学校校名中蕴含的文化意蕴，探寻内涵发展的品质追求，逐步推进了“童心励进”学校特色构建，实现了教育教学质量稳中有进地高位发展，取得了丰硕的教育教学成果。学校先后被评为全国足球特色学校、江苏省诗歌教育联盟学校、栖霞区“小先生”特色项目学校和“幕语童诗”特色项目学校等。围绕“童心励进”撰写的文章在《中国教育报》、《江苏教育研究》等报刊和杂志相继发表。从今天开始，我们将推出学校“童心励进”特色文化建构系列推送，诚邀所有关心幕小、热爱幕小的您们一起融入这片昂扬、奋进的生命场。

幕小的飞燕课程中的“飞燕”一词取自校徽中的飞燕。飞燕课程遵循挑战性和进阶性并存的原则，全方位、立体化地建构适合儿童成长的，使儿童不断励进的课程体系，通过课程润泽儿童的生命，使儿童像飞燕一样自由、幸福地成长。

20年来，幕小对国家课程的高品质实施，得益于精心打造的振奋课堂。在振奋课堂中每一位学生的身体都是振奋的，五感是打开的，时间和空间是开放的。同时，在振奋课堂中，每一位学生的内心是舒展的，也是紧张的。振奋课堂中，每一位学生的学习状态具有积极性、学习精神具有振奋性、学习过程和内容具有挑战性、学习目标具有进阶性、学习评价具有激励性。

振奋课堂里，师生共同遵循“小先生”议事厅拟定的《“小先生”课堂公约》充分发挥了“小先生”的作用，实现以教为主导向以学为主导的转变，真正改变了学生的学习方式。在振奋课堂中，每位孩子首先要做好自己，相信“我能行”，虚心向别人学习，打好基础，提升能力。同时，也要掌握《“小先生”课堂操作八要点》，耐心向别人传授知识。

  拓展性课程  

学科拓展课程是基于国家课程的延展开设的必修课程。学校的学科拓展课程包括致力于提升儿童智力体系，提高学生学习力，发展学生挑战性和进阶性的课程，如孕育儿童健康向上精神成长力的儿童诗课程（区优秀校本课程）；调动数学兴趣，具有思维挑战的数独课程；培养语感，增强领悟力的英语绘本课程；提升表达能力的演讲课程；提高思辨能力的辩论课程；提高学生动手能力的科学实验课程等等。学科拓展课程促进了教师的专业化成长，学校有3名教师分别被评为“妙品童诗”“创意识字”“创想科学”区特色教师。

社团课程是基于区域特色、教师特长、学生需要的，通过社团实施的课程。包括包括开启学生好奇心，激发学生的求知欲的励学课程；讲述名人励志故事，激励学生奋发向上的励志课程；以强健学生体魄，锻炼学生意志为目的的励体课程；培养学生的想象能力和审美能力的励美课程；关注学生心理成长和受挫能力的励心课程；提升学生音乐赏析能力和乐器演奏能力的励韵课程。

 研究性课程  

研究性课程是学生在导师的指导下以微项目研究为实施载体，自主发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，培养学生长程思维的选修课程，具有跨学科、开放性的特征。例如，引导学生对校园风物：半亩方田进行研究，让他们掌握基本的田间劳动技能，感受劳作和收获的快乐的励耘课程；学习养殖技巧，整理研究记录单，撰写研究小论文，激发学生敬畏生命、亲近自然的小孔雀养殖微项目研究；“传承红色基因，争做时代新人”的“红色之旅万里行”研学课程。

 下期预告：“童心励进”特色文化建构之活动篇，敬请期待！