【励进幕小·微项目研究】走进魅力绘本，探索教学路径——幕府山庄小学“励之韵“教师团队微项目研究第一季(02)

幕府山庄小学始建于2000年，是一所年轻而富有活力的江苏省实验小学。学校在整整20年的发展历程中，坚守立德树人的根本任务，顺应培养时代新人的历史呼唤，基于行知思想的文化传承，借力区域教育的转型发展，借智燕小教育集团的高位引领，不断凝练学校校名中蕴含的文化意蕴，探寻内涵发展的品质追求，深度推进了“童心励进”学校特色构建，并从“心”出发，以“责任、和谐、唤醒、欣赏”为核心要素，形成以文化熏陶人、影响人、引导人、感召人的教师管理体系，遵循“整体性推进、差异性成长、个性化展示”的思路，着力赋能教师“一韵两部两坛”成长梯队建设，让教师在文化认同中逐步走向文化自觉，实现进阶性成长。

 “一韵”即“励之韵”教师团队，由学校老中青优秀教师代表组成，涵盖了学校各学科的优秀教师，专业能力强，通过建立“导师制”，采用微项目研究，充分发挥优秀教师“传、帮、带”的示范引领作用。第一季共有10个微项目分别在暑假期间开展了线上研讨活动，下面就与大家一起分享线上微项目研究的智慧与成果。 

当今时代,阅读是关系学生素养发展的重要因素。绘本阅读是孩子最喜欢的阅读方式之一，更是小学生英语阅读的首选之物。为让绘本教学更加有效，让绘本教学提升学生的阅读品质和核心素养，幕府山庄小学英语组的老师们在暑期间展开了一系列有关绘本阅读的活动。

王梦云老师阅读了鲁子问教授关于小学英语绘本阅读教育的若干篇文献。在《核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育》一文中，鲁子问教授阐释了绘本的概念与目的，以及种类于功能，并以课例Maria goes to school，说明了小学英语绘本教育的内涵与教学设计。鲁子问教授认为，小学英语绘本阅读教育有助于建构文化品格，发展语言能力，提升思维品质。小学英语绘本阅读教育可基于绘本、教材、甚至自我设计面展开，如此可以发展学生核心素养。

陈玉杰老师阅读了《小学英语绘本阅读教学策略 》《小学英语绘本阅读教学活动设计 》《小学英语绘本教学的思考与实践 》等文献。其中《小学英语绘本阅读教学活动设计》一文主要以小学英语绘本阅读教学活动设计为重点，结合当下小学生英语实际学习情况，分析小学英语绘本阅读教学活动设计现状。并深入探讨了小学英语绘本阅读教学活动如何设计才能提高有效性，为我们的教学和相关研究提供了参考。

厉星舒老师阅读了关于阅读教学策略的文献，如《小学英语绘本阅读教学策略探究》《小学英语教学如何有效展开绘本阅读》《小学英语绘本阅读教学中存在的问题及对策》等。其中《小学英语绘本阅读教学中存在的问题及对策》一文中，秦益锋老师通过各种生动具体的案例例举了一系列在绘本教学中存在的问题，进行分析，并给出了切实有效的对策，提醒我们避开绘本教学中的误区。

1.你对绘本阅读的理解？

2.我们在编写绘本教材的依据是什么？

3.你觉得可以从哪些方面来优化小学英语绘本阅读教学策略？

大家踊跃分享自己阅读后的思考成果，各抒己见，气氛热烈。

新学期即将开始，幕府山庄小学英语组会带着暑期的收获与思考继续前行，进一步深入研究绘本教学，并付诸于实践中。