【励进幕小】真科学、真记录——科学教研组校本研修活动（四）

幕府山庄小学科学组在5月8日开展了第四次校本教研活动。幕小科学组的校本教研主题是：真科学、真记录。本次活动的内容是课例研讨之四。由教研组组长金飞老师授课，金老师在听取了上一次教研活动中组内老师提的建议后，又一次上了三年级下册专项学习《像科学家那样》这一课。

针对上次一次课中出现的问题，金老师做了如下修改：

问题一：问题的提出不够聚焦，语言比较琐碎。

金老师在第二次上的时候，依然是先让学生小组讨论，根据视频中的做法你能提出什么问题？这一次在小组讨论时，金老师深入到每一组听他们的讨论内容，并有的还加入讨论，发现孩子们问题多半集中在为什么要在冰上撒盐？然后全班讨论的时候，金老师抓住孩子们的这个问题，引导到看来冰上撒盐和不撒盐是有区别的，最终提出问题——在冰上撒盐和不撒盐有什么不同？

问题二：在小组活动实验开始的时候，学生领到材料后不能安静的等待老师说开始.

本次教学时金老师强调了统一计时，并提出要求只有当全班都安静等待的时候我们才开始实验。课堂中组织的效果比较好。

问题三：计时器直接用手机比较粗糙。

金老师这一次在PPT中插入一段2分钟的音乐，让音乐循环播放三次，每当音乐停止的时候，就请学生记录。学生能听音按时记录，效果很好。

虽然，金老师根据大家的意见做了调整和修改，但是科学组认为本课还有些改进的空间。1.教学的时间还是比较宽裕的，可以充分利用40分钟，加入些科学家相关工作流程的真实故事，来加深学生对探究活动过程的认识。2.教材把这个实验放在三年级最后一课其实在时间上并不是很合适，因为5、6月份的天气已经开始炎热，撒盐和不撒盐的冰块融化速度的对比已经不算很明显了，第一次课是4月末实验效果还不错，个别组不是非常明显。而第二次课到了5月初后，效果就不是非常好了，对比不够明显，只能稍微感受到撒盐的冰化的快些，不能给学生视觉上的冲击。如果以后要上这个内容，建议在开学初天气比较寒冷的时候上，实验效果最佳。

总体说来通过本次校本研修活动，学生在观察记录上的能力得到了真切的提高。