【励进幕小 教学前沿】“KWL——深入思考策略，推进学生模型建构的能力” 校本主题研究（四）

2025年5月28日上午，幕府山小学联合燕子矶小学科学教研组，开展了以“KWL——深入思考策略，推进学生模型建构的能力”为主题的校本研究。金飞老师上了五年级下册《斜坡的启示》这课，周文昕、顾文婷、陆倩倩老师参与了听评课。

这课中金飞老师认为，五年级学生已经接触过斜面，但对变形斜面可能缺乏直观认识，学生对于变形斜面（如Z形斜面和螺旋）的理解存在困难，而KWL策略能有效引导他们通过已知、想知、已学的步骤来构建模型。让学生理解斜面的变形本质，即通过延长距离来省力。他们可能认为螺旋是独立工具而非斜面变形，或者无法将Z形斜面与省力原理联系起来。这些前概念需要在教学中通过KWL策略进行激活和纠正。然后是教学重难点。重点在于理解变形斜面的本质，而难点在于从具象到抽象的模型建构。教学中设计活动，帮助学生通过模型操作和实验验证，逐步构建抽象概念。在KWL策略的应用部分，需要分阶段设计活动。K阶段通过提问和讨论激活前概念，比如让学生列举生活中的斜面，并思考它们的共同点。W阶段通过问题链引导学生预测变形斜面的作用，比如设计上山公路，发现它是Z形的。L阶段则通过实验和模型修正，验证他们的假设，比如用弹簧测力计测量不同斜面的拉力。

本课以KWL策略为脚手架，通过“现象观察→模型假设→实验验证→迁移创新”的闭环，推动学生从经验性认知走向模型化理解。