【励进幕小 振奋课堂】《基于支架式教学聚焦作业再设计》之三——幕小数学组纳百川辩则明

“锣不敲不响，理不辩不明”随着学习的不断深入，老师们的思考也越来越多。一种迫不及待的表达欲正在酝酿。3月29日，数学教研组的全体老师迎来了关于《作业设计》的沙龙活动。

在活动中大家畅所欲言。把在支架式教学理论引领下，对于作业再设计的理解和思考“公诸于众”。张主任首当其冲：辞海中对于作业的解释是为完成既定任务而进行了活动。那么数学作业就应该是为了完成数学学习任务而进行了所有数学学习活动，它应该是形式多样内涵丰富的动态过程，而不是“作习题”这一单一任务。戴校紧随其后：学生作业应考虑数量与质量，应根据学生的认知规律和身心发展规律进行设计与布置，体现“少精活”三个字。资深肖老师观点鲜明：练习要求真出新，让学生既有兴趣又增见识。

当然在作业和课堂之间还是存在一些不容忽视的现象，课内作业课外做就是普遍现象之一。学科带头人刘老师提出的问题不可谓不尖锐。激烈的讨论后“课内作业首先要用好教材，教材是重要的教学资源，要善于运用对比、沟通、变式、拓展等方式提高教材习题的使用价值。”成为本次沙龙的盖棺定论。