逆向设计：以终为始 展现风采

逆向设计：以终为始 展现风采

——英语校本教研系列报道（二）

逆向设计（Backward design）是一种以目标为导向的教学设计方法，由Wiggins和Mc Tighe提出，强调从学习目标出发，逆向规划评估和教学活动。

如火如荼的主题课例月在四月落下帷幕，英语组小伙伴以逆向设计为理念，呈现了一节节精彩的课例。常倩倩老师带来的是4B Unit3 My day (P3)，本节课的教学目标是让学生能够熟练谈论自己的一天；能够运用when问答日常活动；掌握e和ee的发音规律。课堂伊始，常老师以游戏的方式，带领学生复习Mike一天的活动以及时间表达。随后，她在Sound time教学字母e和ee发长音的规律，并拓展以前学过的语音知识进行对比。Checkout time板块，常老师以先说后写的方式，让学生说一说Miss Li的一天，并完成填空。随后，她将Miss Li’s Day迁移到My school day，鼓励学生写一写自己在校的一天。最后，她将话题继续迁移到My weekend，将学生的视角转向周末，给予学生更大的发挥空间，自主写一写快乐的周末活动。

童新源老师带来的是5B Unit3 Asking the way (P3)，本节课的教学目标是让学生能够熟练说出城市中常见的地点；掌握问路、指路的方法；理解sh的发音规律。课堂伊始，童老师以Free talk复习旧知，随后呈现地图，引导学生说一说如何到达鞋店，自然过渡到Sound time教学。值得一提的是，她以rap改编小诗，让学生在说唱的轻松氛围中，掌握发音规律。Culture time比较美式英语和英式英语的表达差异，童老师适时拓展了更多表达上的不同。

王梦云老师带来的是4B Unit3 My day (P1)，本节课的教学目标是让学生初步感知如何运用I ... at ...介绍Mike一天的活动。课堂伊始，王老师以游戏复习数字表达并过渡到时间表达。随后她以自己的一天为例，引导孩子们学习常见的活动表达。在Story time的教学中，王老师按时间顺序，将Mike的一天分为三个时间段教学。教学过程中，in the morning这个时间段由老师带着学生学，而in the afternoon和in the evening这两个时间段则逐渐放手，引导学生小组共学。最后，王老师借助板书，帮助学生复述Mike’s day，检测学习效果。

通过逆向设计，教师能更精准地聚焦学生需掌握的核心能力，避免活动与目标脱节，尤其适合语言教学目标明确的小学英语课堂。