【励进幕小】赋能心育实践 共研成长路径——幕府山庄小学心理组校本主题研修报道（二）

赋能心育实践 共研成长路径——幕府山庄小学心理组校本主题研修报道（二）

为扎实推进“5·25我爱我”心理健康教育月活动，提升教师心理教育理论素养与实践能力，2025年5月14日，南京市幕府山庄小学心理教研组围绕“心理月活动设计的理论支撑与实操优化”开展专题教研活动。本次活动以理论学习为抓手，结合前期活动案例研讨，为即将启动的系列心育活动筑牢理论根基。

教研活动伊始，心理教研组长穆文杰老师带领团队深入学习《中小学心理健康教育指导纲要（2021年修订版）》中关于“自我认知与情绪管理”的核心要求，重点解读“帮助学生正确认识自我、接纳自我”的教育目标。

通过剖析积极心理学中的“自我决定理论”与“优势心理学”，教师们明确了“525心理月”活动需以“激活学生内在心理资源”为核心，在“自我肯定—善意传递—心灵成长”的逻辑链条中设计体验式活动。

随后，团队聚焦“积极心理干预策略”展开深度学习。通过研读《儿童积极心理发展》等文献，教师们了解到“夸夸镜”“心理绘画”等活动与“自我效能感提升理论”的契合点——如“自我肯定”环节需遵循“具体优点描述＞抽象赞美”的原则，才能真正帮助学生建立稳定的自我认知。