【励进幕小 振奋课堂】《基于支架式教学聚焦作业再设计》之二——幕小数学组学理论奠基调

作业设计对我们数学教研组来讲已不是一个新话题。但作业设计过程中我们确确实实遇到了不少新问题。带着这些困惑，也带着些些期盼，3月15日数学教研组的全体成员如约相聚，共同学习了朱红伟老师《辩证处理好数学作业设计的几个关系》这篇文章。

在文章中说到“数学作业作为数学学习的一部分，也应努力按照新课程的理念和要求来设计，所设计的作业不应仅停留在知识和技能的层面上，还应关注学生智能培养的需求，更应着眼于全体学生的可持续发展。”这个观点与我们的支架式教学目标是一致的。

在学习中大家认识到学生作业设计不仅要基本的训练题，还要选配一些联系实际、反映概念、渗透思想方法的作业，要处理好质量与数量的关系，也要处理好基础与发展的关系。作业设计的内容要有利于学生发展和注重以学生主动探索、实验、思考与合作为主。实现内容与形式的完美结合。此外作业设计还要处理好共性与个性的关系，过程与结果的关系，针对性与开放性的关系，要有意识的体现工具性与人文性的共存。