基于整体思维 优化学科实践——栖霞区小学语文中年段“栖霞好课堂”教学研讨（四）暨小学语文长程作业课题研讨（四）暨幕府山庄小学语文组校本主题研修活动（四）

金秋满秀色，池水澄如练。10月21日下午，幕府山庄小学开展了“基于整体思维 优化学科实践”为主题的区级教研活动。本次活动旨在探索学习任务群视域下的语文群文教学，从而培养学生阅读兴趣，提高学生阅读理解能力。栖霞区小学语文学科教研员陈瑶老师、燕子矶教育集团陈倩倩校长、幕府山庄小学毛小雷校长、邹玲娣校长莅临指导。

李娟老师执教的是《总也倒不了的老屋》，李老师引导学生一边读一边预测，逐步深入学习预测的阅读策略，并总结出借助插图、结合故事内容、联系生活经验这三种行之有效的预测方法，让学生在预测中尽情享受了阅读的乐趣。

唐美玲老师执教的是《胡萝卜先生的长胡子》，唐老师的课堂教学不仅将预测的方法贯穿始终，更着力于进一步提升预测能力。唐老师先把小男孩解决困难的表现分解为“怎么想”和“怎么做”，为预测鸟太太的表现搭建支架。表格的形式，呈现了预测的规律，为后续预测一个完整的小故事搭建了新的支架。这一教学巧思，辅助学生有序表达，真正实现深度学习。

夏慧老师执教的是《小狗学叫》，夏老师引导学生结合前两节课学习的预测方法，学以致用地预测故事结尾，感受故事结局的多样性，体验预测阅读的开放性，激发阅读兴趣。夏老师这节课有导有放，给学生足够的时间，确保每一个学生都参与运用预测方法阅读的实践活动，体现了以学为中心的教学理念。

接着，吴雨轩老师从聚焦单元要素、单元教学定位这两方面对三年级上册第四单元进行了解读。对于单元整体设计，吴老师认为可以采用四种方法：整合法，保持完整学习过程；悬念法，激发兴趣；梳理法，维持兴趣；延展法，延伸兴趣。让学生通过预测这一方法的学习愿意去读更多的故事，积极阅读，享受阅读。

听课老师们对于三节课进行了积极地讨论，肯定了执教老师们的课堂教学结合课标，实现了单元的整体架构，为学生搭建语文学习、社会生活之间的支架，并体现了教学评的一致性。

教研员陈瑶老师表扬了幕小教师团队对于教育教学的热情深深感染。随后，陈老师强调预测对于三年级学生的阅读起到了奠基的作用。陈老师指出教师在备课时要眼中有读本、心中有读者、脑中有读法。此外陈老师还解答了老师们提出的教学实践中的困惑。

秋意渐浓，时光清浅。教有所得，研有所获。老师们会在教学路上积跬步，行千里。

图片：陈雅

撰稿：张璐

一审：王佳婧

二审：邹玲娣

三审：毛小雷