【励进幕小 教学前沿】聚焦学习活动 共研生本课堂 ——幕小语文组校本主题活动（一）

【励进幕小 教学前沿】聚焦学习活动 共研生本课堂

——幕小语文组校本主题活动（一）

2026年9月16日，幕府山庄小学语文教研组以“聚焦学习活动”为核心，组织全体语文教师集中观摩一节课例——《爬山虎的脚》。本次活动以观课为载体、以研讨为路径，引导教师把目光从“教师如何教”转向“学生如何学”，在小班化背景下共同探寻“让学习真正发生”的有效路径。

示范课中，“学习活动”成为贯穿课堂的主线。导入环节以“童眼观察自然·讲述奇妙发现”的话题点燃探究欲望；新授阶段，学生借助思维导图这一学习支架，从触觉（茎、叶柄）、颜色（嫩红、嫩绿）、形状、动作（爬、一脚一脚往上爬）四个维度梳理爬山虎脚的特点；而在“小组围坐、合作共学”的课堂形态下，学生独立圈画—同伴互议—走上讲台讲解，把“个体学习、合作学习、表达学习”组成一条进阶的“学习活动链”。教师则在关键处相机诱导、顺势而退，让学生活动始终保有“以学定教”的节奏与张力。

观课结束后，语文组教师围绕“学习活动”展开研讨：示范课以“细致观察、多角度观察”为方法目标，让学生在品味生动语言的过程中习得观察策略；分组围坐、思维导图、上台讲解，搭建起“预学—共学—展学”的层级结构；教师以追问代替评判、补充代替打分，使每一个学生都处于“真学、真思、真表达”的深度参与状态；与会教师结合自身教学实际，就“分层设计、精准帮扶”和“三段式学习单（预学单、共学单、延学单）”的设计与使用展开讨论。

此次以“学习活动”为中心的集中观课研讨活动，对幕小语文组具有多维价值：进一步强化“教学即学习活动设计”的认知，让“以学为中心”从口号走向课堂；提供学习活动设计与实施的可参照范式，为教师日常备课打开新视角；明确了小班化语文课堂“让每一个学生都真学、真思、真表达”的努力方向。幕小语文组将持续以“学习活动”为支点，常态化推进“观课—研讨—实践—反思”的校本研训，让“每一个”深度学习真发生。