【励进幕小】聚焦任务设计 促进学习力生长——幕府山庄小学信息教研组校本主题研修活动（五）

围绕“聚焦任务设计，促进学生学习力生长”这一主题，本次教研，主要讨论了形状在幻灯片中的应用。

幻灯片的学习内容对孩子们来说，还是比较有趣味的，在上学期wps文字中，已经学过插入的基本操作，本次课设计主要以应用为主。在掌握基本的复制粘贴，旋转、组合等操作的基础上能设计出新的图形，从而使学生更加深入地掌握wps软件的使用方法与规律。

同时，四年级孩子经过上学期的课堂训练，基本脱离了三年级的上课的无序，加上班级优化大师软件成绩记录帮助，逐步养成了积极上进的课堂氛围。加上课堂教学内容是幻灯片的制作，比较有趣味性，孩子们上课的积极性很高，利于发挥自主能动性，发挥自己的想象力和创造力。

课堂开始首先明确教学目标，激发学生学习的兴趣。先从简单的形状设计导入，由简入繁，有利于学生接受。教师进行提问的目的是促使学生去观察、去对比，通过思考，自行总结出变化的规律，了解设计的规律。

爱心形状的设计目的是未来引出旋转和翻转的操作，这在图形设计中也是必不可少的技能。在实例研究后，通过师生共同总结，加深学生对简单图形设计的理解。

请学生上台演示可以帮助学生复习简单的插入步骤，及旋转的操作方法，使学生自行设计的效率提高。但是教师在评价时，不应随便说说，而应该根据制作要求进行各方面反馈，提出修改意见。

组合操作是比较有技术性的操作。有利于设计出更多的新图形，其中“选定”图形在实际操作中，学生会发生各种问题，教师应进行关注，并进行及时的解决。多种图形的组合设计较一种图形更灵活多变，本阶段是通过例子展示的方式来激发学生的想象力。

最后由学生自己总结，有利于知识巩固，教师也可以从中获得学生学习效果的信息。

本节课实现了学生自主进行创意设计的目标，但是学生的创新不是太多，教学环节的衔接有待改进，学生操作的目标性有待明确。