【励进幕小 教学前沿】落实“双减”政策，重构作业理念与方法——幕小数学组学习作业设计活动

作业是课堂教学的有效延伸，是学生进一步理解知识，形成技能技巧、积极的情感态度，获得深层次发展的有效途径，同时也是落实立德树人、推进素质教育的重要载体。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确提出：第一，要严格控制作业数量与作业时间；第二，要提高作业设计的质量，加强对于探究性、实践性、综合性、跨学科作业的设计；第三，要科学合理的布置作业，加强作业的批改反馈，提高作业有效性。

基于此，我们幕小数学教研组于11月开展了学习优秀作业设计的教研活动。老师们分组，学习了市级、区级的优秀作业。

以下，是一些老师们的学习心得。

·凌巧、王世煜一组，学习《求一个数的几分之几是多少》的作业设计

凌巧：最好着眼于学生的认知水平。小学阶段学生的认知能力和数学基础差异较大，我们应该根据学生的实际情况和认知水平来设计，避免过难或过简单的情况发生。

王世煜：注意启发式教学，作业不应该仅仅是对已有知识的简单的重复和练习，需要尝试设计一些与学生直觉相会的问题。

·陈娟、冯君蓉一组，学习《认识图形（二）》的作业设计

陈娟：基础性作业建议在课内完成。要进行创造性的改编与整合，使儿童在课堂上能进行轻松而不失挑战的学习。

冯君蓉：由于低龄年级的年龄特点，我感觉这个作业设计具有鲜明的儿童立场，以儿童喜欢的小游戏，在友好界面中发展对数学的亲近感，非常值得我去学习。

光说不练假把式，学习了优秀作业之后，老师们纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试，设计了几份作业。或许还有不成熟，但只要行动起来，就一定有收获。

唯有匠心打磨，才能成就精彩；唯有躬身耕耘，才会接近本真。虽教学无痕，但提升有道。虽教无定法，但贵在得法。本次作业设计教研活动的背后，是幕小数学组孜孜不倦的教学追求。我们将以此为契机，继续以作业改革为突破点助推“双减”落地，在且思且行中且悟且进。